nähme der Unterelementarschulen eingeführt werden. Die englische Finanz hat bahnbrechend für den englischen Handel gewirkt, in großzügiger Weise eine erhebliche Anzahl von Eisenbahnen und industriellen Unternehmungen finanziert und dadurch der englischen Industrie wertvolle Aufträge verschafft. In der Handelsstatistik Chinas spiegelt sich wider, was von unseren Gegnern und was von uns erreicht ist. An der Gesamteinfuhr Chinas, die 1911 schon 1296 Millionen Mark betrug, sind beteiligt England samt Kolonien mit 46%, Japan mit 207t %, die Vereinigten Staaten mit 10 72%, Deutschland aber nur mit 7 3 A%.

Am schlagendsten aber zeigt eine Gegenüberstellung der verschiedenen Konkurrenz der Missionsschulen die unaufhaltsam gesteigerte Tätigkeit unserer Gegner und Schulen, die Unzulänglichkeit unserer eignen Arbeit. Gegenüber dem erdrückenden Anwachsen englischer und amerikanischer Lehranstalten fällt die geringe Ver­mehrung der deutschen Schulen in China überhaupt nicht ins Gewicht.

Die protestantischen Missionen unterhalten in China folgende Schulen:

Volksschulen Mittel- u. Hochschulen

Schulen Schüler Schulen Schüler

Englische........ 1445 32303 241 7552

Amerikanische..... 1992 44354 286 23040

Deutsche........ 164 4862 15 523

Im Kampf der Sprachen sind die englischen und amerikanischen Schulen, die überdies vielfach durch Interessengemeinschaft verbunden sind, uns gegen­über als eine einheitliche Gruppe aufzufassen, die, verglichen mit uns, zwanzigmal soviel Volksschulen und fünfunddreißigmal soviel Mittel- und Hochschulen hinter sich hat. Auf den englischen und amerikanischen Schulen erhalten mehr als 100000 Schüler ihre Ausbildung gegenüber etwa 5400 Schülern in deutschen Schulen. Damit nicht genug haben England und Amerika für neue Hochschul­gründungen in Schantung, Hankau und Hongkong weitere 10 Millionen Mark aufgebracht.

Die katholischen Missionen unterhalten folgende Schulen:

Volksschulen Mittel- und Hochschulen

Schulen Schüler Schulen Schüler

6877 126305 157 6545

Davon entfallen auf den Wirkungskreis der deutschen Missionare, die, von einigen Stationen in Kiangnan abgesehen, nur in Schantung vertreten sind, nicht mehr als ein Zwanzigstel der Volksschulen und ein Sechstel der höheren Schulen.

Einen großen Vorsprung haben sich die Vereinigten Staaten weiter dadurch gesichert, daß jährlich 500 chinesische Studenten als Gegenleistung für den Erlaß der Boxerentschädigung amerikanische Universitäten beziehen müssen. Was die japanischen Schulen anbetrifft, so ist es nicht möglich auch nur einiger­maßen zuverlässige Ziffern zu bekommen. Jedenfalls aber reicht ihr Einfluß sehr weit. England und Amerika können ihre Kultur- und Schulpolitik in so großzügiger Weise durchführen, weil sie scheinbar unerschöpfliche Geldmittel zur Verfügung haben und weil der Idealismus ihrer Missionare und Lehrer nicht weniger vom nationalen als vom religiösen Gedanken getragen wird.

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