8K
die Polen gezupfte Charpie an der Grenze confiscirt hatten. Die Marseillaise und das Polenlied waren unsere Volkshymnen, denen das Hambacher Fest noch als drittes und viertes die Lieder beifügte:
„Bayerland, in's Gewehr, Ludwig der gilt nichts mehr."
und
„Fürsten zum Land hinaus, Jetzt geht's zum Völkerschmaus!"
So sah es in dem Kopfe eines begabten deutschen Knaben aus um das Jahr 1830. Ja, was noch weit schlimmer ist: in dem Kopfe Derer, die sich damals für die Gebildetsten und Fortgeschrittensten hielten und es theilweise auch wirklich waren. Die große Mehrheit hing mit bewunderndem Beifall an den heimathlosen Schmähungen Börne's wider Deutschland und die Deutschen. Die Zeit und Männer der Freiheitskriege zu verhöhnen, galt für das Zeichen hoher politischer Weisheit. Und der Hessen-Darmstädter und Rheinhesse theilte nicht einmal die naive Glückseligkeit, welche damals fast allen „Staaten" Südwestdeutschlands blühte: den „Verfassungskampf" und die großen Verhandlungen der beiden Kammern des engeren Vaterlandes für die anbrechende Morgenröthe einer schönern Zukunft halten zu dürfen. Denn hier wurde keineswegs um unveräußerliche Menschenrechte und andere höchste Ideale des Erdkreises gestritten, sondern um „lumpige" zwei Millionen- Gulden, welche der 1830 Großherzog gewordene Ludwig II. als Prinz an Schulden contra- hirt hatte, und welche die getreuen Stände mit Nichten zahlen wollten. Dieser Beschluß und ein Protest gegen die Bundesbeschlüsse von 1832 bildeten die äußerste Kraftanstrengung der Opposition in Hessen. Bereits 1834, nach einer zweimaligen Kammerauflösung erlangte die Regierung eine unterwürfige Majorität. — An welchen ganz anderen Thaten und Bestrebungen, Charakterbildern und Gütern der Nation kann das heutige heranwachsende Geschlecht Maß und Urtheil und Begeisterung für unsere öffentlichen Verhältnisse gewinnen!
Ludwig Bamberger bezog 1842, also in einem für die damalige Zeit ungewöhnlich reifem Alter die Landesuniversität Gießen. Seine Kinder- und Schuljahre hatten keine besonderen Talente verrathen. Dagegen lenkte er in den mittleren Classen des Gymnasiums, als er 14 — 13 Jahre zählte, zuerst die Aufmerksamkeit und das Lob der Lehrer auf sich durch die Originalität und Fruchtbarkeit seiner halb kindlichen, halb, ernsthaften- Schnftstellerei, welche Gelegenheitsstücke, Knittelverse und Schulaufsätze nach Lust und Laune mit Leichtigkeit schuf. Gleichzeitig erwachte in ihm der Sinn zu beschaulichem Eingehen in das innere Denkleben; immer mächtiger erwuchs ihm das Bedürfniß nach religiöser und philosophischer Erkenntniß, das er als einen sehr