Biologischer Unterricht in den Schüttn

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sie warm auf unsrer Seite, damals bei den Manövern in Schlesien — als ich noch diente.« Das letzte Wort sprach er mit stolzem Selbstbewußtsem mis; denn gedient zu haben, bleibt allen Deutschen eine ehrenvolle und frohe Er­innerung. Ich mußte dabei an uns Engländer denken, und es fiel mir die Frage aufs Gewissen: Haben wir auch ebenso willig und wirksam unserm Vater- lmide jemals gedient? Manchem unter uns wird es schwer werden, darauf die richtige Antwort zu geben. Jeder Deutsche kann sie ohne weiteres bejahen-

Des Kaisers Armee ist eine bewunderungswerte Schule, sie ist eine groß­artige Universität. Sie verlangt zwar nicht die höchsten Leistungen der Intelligenz Wie die bei einem wissenschaftlichen Examen, aber sie sorgt dafür, daß ihre Schüler gründlich ausgebildet werden und das einmal Gelernte niemals wieder vergessen." zz. F.

Biologischer Unterricht in den schulen

von Werner Mundt

M

n den preußischen Gymnasien ist von Jahren nur in den untern

.Naturkunde" seit einer Reihe und mittlern Klassen gelehrt > worden. Nunmehr soll der naturwissenschaftliche Unterricht in den obern Klassen wieder aufgenommen werden und hauptsächlich die I Biologie zum Gegenstande Habens Die Nachricht hat zustimmende Kundgebungen namentlich von Natiirforschervereinen veranlaßt; in andern Kreisen ist lebhafte Beunruhigung entstanden. Man fürchtet, daß materialistische An­schauungen, insbesondre die sogenannte Entwicklungslehre in materialistischer Auf­fassung, von Amts wegen anerkannt und der Jugend eingeflößt werden möchten.

Daß die Absichten der preußischen Regierung keinen Grund zu Besorgnissen der angedeuteten Art geben, ist selbstverständlich; nicht so sicher ist es, daß die Ausführung der Maßregel jenen Absichten entsprechen wird, und wenn hier Fehler gemacht werden, so kann allerdings eine Gefahr entstehn. Aber die Fehler können vermieden werden, und bei richtiger Handhabung wird die Neuerung das beste Mittel sein, um der skrupellosen Propaganda des Materialismus wirk­sam entgegenzutreten. ' !

Die großen Fragen nach der Entstehung des Lebens und der Vieltausend Arten von Lebewesen, vor allem aber nach der Herkunft (und der Bestimmung) des Menschen bewegen die Welt; sie bilden die Hauptthcmata der neuern Philosophie und Naturwissenschaft. Die Antworten, die sie finden, sind von der größten Bedeutung nicht nur für viele andre Wissenschaften, sondern auch für das ganze öffentliche und private Leben; das Bestehen der christlichen Religionen, ja allen Gottesglaubens, scheint von ihnen abzuhängen. Darum folgt die Menschheit der Entwicklung der Dinge mit aufmerksamem Verstände