Die Erziehung zum Soldaten

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was Ulrich über die Entwicklung des Personenverkehrs in Großbritannien be­richtet, wo sich fast seit zwanzig Jahren „langsam aber sicher eine Reform vollzieht, die für einen großen Teil des Eisenbahnnetzes bereits zu einer Be­schränkung der Klassen auf zwei geführt hat und vielleicht mit einer Beschrän­kung der Klassen auf eine enden wird." In Deutschland sind wir allerdings nur zu sehr daran gewöhnt, daß sich wirtschaftliche und soziale Fortschritte erst dann bei nns einzubürgern beginnen, wenn sie sich in andern Ländern bereits nahezu überlebt habe« und durch neuere, bessere Einrichtungen wieder ver­drängt werden. Die in unsrer Eigenart uud dem büreaukratischeu Zuschnitt uusrer öffentlichen Einrichtungen begründete Schwerfälligkeit, die sich so gern für „deutsche Gründlichkeit" ausgiebt, kommt vor lauter theoretischen „Erwä­gungen" uud Vedeuklichkeiten selten zn rechter Zeit zu praktischem Handeln. Es ist das eine alte Klage, die aber leider immer wieder in der Hoffnung vorgebracht werden muß, daß sie endlich einmal an geeigneter Stelle auf fruchtbaren Boden fallen werde. Gerade die heutige Zeit, in der eine möglichst einfache und wirtschaftliche Gestaltung unsrer öffentlichen Einrichtungen mehr denn je geboten ist, erscheint hierfür besonders geeignet.

Wenn auch weder in diesen Betrachtungen noch in der Schrift, von der sie teilweise ausgehen, für einen aufmerksamen Beobachter des behandelten Gegenstandes neue Gesichtspunkte von Bedeutung enthalten sind, so wird es doch gerade vor Wiederbeginn der hauptsächlichen Reisezeit nicht unangemessen sein, von neuem auf die Ziele der leider in einen bedenklichen Stillstand ge- ratnen Neformbewegung und die Notwendigkeit hinzuweisen, sie endlich zu einem befriedigenden Abschluß zu bringen.

T>ie Erziehung zum Soldaten

von Nees von Lsenbeck

(Schluß)

as die Wahl der Lehrgegenstände betrifft, so versteht sich von selbst, daß sie im allgemeinen den auf den übrigen Schuleu ge­lehrten entsprechen muß, damit der Berufssoldat seinem Unter­gebnen anch an Bildung als Ebeubürtiger erscheine; es kann sich daher nur darum handeln, welchen Wissenschaften als Bildungs­mittel des Soldaten der Borzug gebührt. Hier kommt nun zu dem geistigen Gesichtspunkte, der für die Methode allein maßgebend war, die Rücksicht auf die Charakterbildung hinzu; einige Wissenschaften, vor allen die Geschichte,