Der zukünftige Unterricht in der neuesten Geschichte
von Bttokar Lorenz
s liegt nur durchaus fern, die großen und prinzipiellen Fragen des Unterrichts, die seit Monaten von kundigeren Seiten erörtert werden, wieder und wieder besprechen zu wollen. In einem wissenschaftliche» Gebiete, dein man im allgemeinen auf dem Standpunkt aller Schnlparteien so sympathisch gegenübersteht, wie es bei der Geschichte der Fall ist, Ware nichts weniger geeignet, Förderung zn schaffen, als das starke Hervortreten gelehrter Fachkreise, denen die Erfahrungen der Schulmänner nicht ganz zur Seite stehen. Wer sich in der Schule mit dem Geschichtsunterricht beschäftigt, dem mögen über manche Dinge Zweifel entstehen und Schwierigkeiten in Betreff der Mitteilung des Stoffes bekannt sein, die der lediglich auf die Sache gerichtete» Aufmerksamkeit entgangen waren. Auch mag der Lehrer genötigt sein, zur Erweiterung des Interesses sich andrer Hilfsmittel zn bedienen als der historische Schriftsteller, der sich sein Publikum am liebsten unter denen denkt, die selbst Geschichte machten.
Daß es für den Geschichtslehrer Aufgaben giebt, die dem reinen Wissenschaftsbetriebe ferner liegen, daran kaun uud wird kein Verständiger zweifeln, und jedermann weiß, daß sich gerade in dieser Richtung die deutsche Schulwelt seit geraumer Zeit der gerechtestem Anerkeunuug aller Nationen zu erfreuen gehabt hat. Wenn sich nun über diesen oder jenen Teil des Gesamtunterrichts Magen erheben, deren Berücksichtigung mitunter die Lebensbedingnngen eines Faches abschneiden würden, so kann man es begreiflich finden, daß der Lehrerstand alsdann dem Laienelement in Schulsachen überhaupt die Berechtigung bestreikn möchte, mitzureden. Bei dein Geschichtsunterricht kau» glücklicherweise von einem solchen Gegensatze kcmm die Rede sein. Die Meinungsverschiedenheiten, denen man auf diesem Gebiete begegnet, sind im Grunde sehr gering. Man stellt von manchen Seiten an den Unterricht in der Geschichte in den höhern Schnlanstalten eine gewisse Mehrfordernng, die eigentlich nur schmeichelhaft für die Lehrer dieses Faches sein kann. Was viele gebildete Männer, die in ihren Mannesjahren eine Stellung im öffentlichen Leben er- Grenzl'vw» I I 1891 0Ü